2016.06.16
先週あたり、布を傘に例えて動作をしたわらべうた。
あめふんな こふんな
おやまの こどもは
みのかさ もたんど
歌う、手遊びをする、お友達と遊ぶ。
それだけでは済みません。
ピアノレッスンに活かさないとね。
と、言うことでこちらの仲良し女子2人、小4です。レッスンが前後のことから一緒に何かします。最近はわらべうたの他、聴音も一緒にしています。それらをミックスした形で、先週からの二週続きの課題。
あめふんな こふんな、を楽譜にする。
今回開始の音は、『ラ』と決めて、そこから音の幅で探しながら音を書いて、その次にリズムをつけて、とする。
そして昨日はそれを見て弾く。2人いるから、伴奏も重音でつける。
さて、何の音？一応、５度の重音にしてみようか？とはして、探す。最初を弾いて合うか否か？
これ、という答えはなくて、三通りくらいこれに合う響きを見つけて、お互い弾き合う。日本チックな雰囲気になる。2人で、これかな？と、探しながら弾く様は、仲良しならではなで楽しそう。
と、言うことで更に広がったわらべうた。
歌う、遊ぶ。これに書く、弾く、アンサンブルする、も加わってピアノレッスンに活きてくる。そして、伝承する。
これからも、広げていきたいです。