2026.01.15
こんにちは、四谷あい です。
ご覧下さり有難うございます。
高校生生徒さん。学校の論文課題で「昭和歌謡」をテーマにしたとの事。
そこでアナリーゼ(楽曲分析)のレッスンをしました。
中間発表として、クラスメイトの前で論文主旨を語る際
・和声分析はどこまで理解してもらえるか
・コードを提示するのが解りやすいか
を悩んでいらっしゃいました。
そこで
①コード(例えばCはドミソ)を提示
②ハ長調の際ド→Ⅰ、レ→Ⅱと提示
③コードと度数の相関関係を説明
これを柱として、発表内容を組み立てました。
生徒さん。
「C→F→E→G7の進行はⅠ→Ⅳ→Ⅲ…あれ？Ⅰの第一展開！？
あ、EじゃなくてCだ！」
少しのヒントで自身で回答を導いていきます。そうそう、その調子～！
普段、ピアノを弾く際に楽曲分析や曲の時代背景等を確認しますが、昭和歌謡は取り上げていませんでした。
生徒さん、演奏する際とは違った学びとなったようでした。