アマービレピアノ教室

小学生のAちゃんは
ブルグミュラーなどを練習中です。


譜読みが速くなって
よく弾けるようになってきたので
ツェルニー30番も弾けるかも？と思い

ブルグミュラーが終わったら
ツェルニー30番とソナチネをやるんだけど
できそうな人にはブルグミュラーの途中で
ツェルニーも加えるの。
Aちゃん、頑張ったら弾けるかもよ。
やってみる？

と訊いてみました。


するとAちゃん、目を輝かせて

やりたい！

と即答。

そういう反応
先生はとても嬉しいです♪


勧めた理由は

譜読みが速くて指もよく回る子は
ツェルニーも抵抗なく弾けることが多いので
Aちゃんなら弾けると思ったのと

集中力があって
練習するとよく弾けるようになるのに

練習する時としない時の差があり過ぎて
（練習したかしてないか、すぐにわかります・・）


少し難しい課題がある方が
頑張るタイプだからです。


ツェルニーはブルグミュラーのような
曲名は付いていませんが
興味を持って取り組んで欲しいので

渡す時
どんな曲が入っていて
これをやるとどんな効果があるのかなど
何曲か少し弾いて簡単に説明しました。


Aちゃんは次のレベルの本に入れることが
嬉しい様子で
熱心に私の説明を聞いてくれました。


そして翌週

決めたところまでよく弾けていて
頑張って練習したのがわかって
他の本もよく弾いてあって
とても嬉しかったです。


レッスンでは

生徒さんがどのくらい理解しているのか
何ができて、何ができないのか
常に観察しながら
どう指導すれば良いのかを考えていますが

次のレベルの教本も弾けそう・・

と思うタイミングがあります。


生徒さんに次のレベルの本を渡すのは
指導者として喜びを感じる瞬間です。


特に、ツェルニー30番あたりになると
ちょっとしたピアノ曲が弾けるので

やっとここまできたね♪

と嬉しく思います。


生徒さんが次のレベルに進める瞬間を
見逃さないように
これからもレッスンしていきたいです。