2016.03.18
大阪市淀川区西宮原にある
ピアノ教室『ミューズの会』です。
小学生Ｋちゃん、
先日の『リズムとソルフェージュ』の
〝ふよみ〟課題で
＊音符を声に出して読む
＊その音の鍵盤に触る
＊止まって脱力
＊その音を弾く
この連携のスピードを確認したところ
〝読むと同時に触る〟をクリア。
「〝Ｋちゃんが、ピアノの練習をしっかりし
ている〟ことが、このこと（動作）からも
よくわかるね」
Ｋちゃん、ニッコリうなずいていました♪
このレベルをさらに鍛えていくと…
（＊音を認識）
（＊認識と同時に鍵盤を触る）
（＊止まって脱力しておく）
＊音を声に出して読む
＊同時にその音を弾く
声を出す前に、（ ）内の動作は瞬時に完了
している…という連携も可能となります♪
☆☆☆☆☆
〝譜読みのスピードも上げたい〟
Ｋちゃんの希望も確認して
今週から『譜読ドリル』を始めました。
１日分は３枚。
何秒かかったのか、記入する欄もあります。
不思議ですが、少しずつ難しくなっていくの
に、解答するスピードはどんどん上がってい
きます。
私の個人的な方針で、
「だれが見ても読める文字」
「ドリルとノートは美しく書く」
この２つは細かくチェックしています。
＊〝速いが…雑〟は、誰にでも出来る
＊〝美しいが…遅い〟も、誰にでも出来る
Ｋちゃんを含めた『譜読ドリル』を勉強中の
メンバーは、
ドリルを通じて〝速く、そして美しく〟を
目指してくださいね☆