音楽教室ぴあにっしも

興味のあるテーマの指導者セミナーには
できるだけ参加しています。

どのセミナーも興味深いお話が聞けて
有意義な時間となります。

いろいろ出て想うのは
指導者に必要なのは
演奏力だけではなく
楽譜を読み解く力や
何をどのように表現したいかを生徒さんから
引き出す力
ではないかと思います。

そして、子供たちに必要なのは、
ピアノの練習だけではなく
さまざまな体験ではないかと思います。

「エイが泳いでる感じ」
「波がひく感じ」
「森の中にいる感じ」
とか言っても
見たりさわったり匂いをかいだり、
五感で体感していない子は
イメージできにくいでしょう。

さまざまな自然の中に身をおく体験。
絵や習字や彫刻や舞台鑑賞などによる疑似体験。
心ときめく恋愛体験。

いろいろな体験が長い時間をかけて
蓄積され４０代位になってはじめて
本当の意味での
感情表現が自然にできるようになるという
お話を聞きました。


私は卒論や修論で
多くの曲を分析したので、
楽譜のアナリーゼ（分析）が大好きです。
また、
小さい頃に美術館、
演劇や人形劇やバレエやミュージカルや
オーケストラなどの舞台に
よく連れて行ってもらったので
曲を演劇のセリフやオペラの歌や
オーケストラの楽器になぞえたり、
曲にお話をつけたり、
が大好きです。
また、
本の虫だったので、
本の世界に入り込むと
なかなかでてこない子供でしたから
音楽の世界に入りこんで
曲の主人公になるのが大好きです。


曲のイメージをふくらませる時
小さい頃の体験がよみがえります。
山歩きでの森の匂い、
森の中の湖で乗った船のゆれ方、
川遊びでの冷たい水の流れ、
キャンプでの静けさや星の美しさ、
バーベキューで骨付き肉の焼ける匂い、
海水浴での大波の恐怖、
潮干狩りでの潮のひき方、
きのこ狩りで感じる湿気たちのぼる森の息づかい、
馬の背中の高さや歩くリズム、
イルカの背中のツルツル感、
スキーでの風を切る爽快感、
スケートでのきれいに止まれた時の気持ちよさ、
などなど
いろいろな体験が、
よみがえって
音楽演奏の表現に生きてくると思います。

ゲームやテレビの小さな画面では得られない
本物の体験をたくさんさせてあげてほしいです。