2013.06.06
もうずっと何年も前のことです。
低学年のＡちゃんは
ちょっとうまくいかないとすぐに
黙り込み、微動だにしなくなる・・・
要するに
機嫌を悪くして硬い反抗を示すという感じでした。
どんなに働きかけても
返事もしなければ身動きもせず5分10分・・・
お母さんに伺いました。
どうすればいいですか？
“機嫌が直るまでは仕方ないんですよね・・・”
これで自宅練習がそれなりにできていればよかったのですが、
2年間というもの、一度も練習をしてきたことがなく、
レッスンで2小節弾けるようになっても、次の週にはまたできなくなっている・・・
それの繰り返し。。。
お母さんは
“むかしの自分を見ているみたいで・・・”
＿＿＿＿この子は、
5線のなかの『ド』の位置さえ覚える努力をしない。
努力するなんて絶対イヤ！と言った風情で、
このまま大きくなったらどうするんだろうか。
『ド』を覚える気さえなくて、
学校での勉強が少しむずかしくなったとき、どうするのだろうかと
本当に危惧したものでした。
子どもにとって“考える”ということは面倒なものです。
よく私はちいさな生徒の見当識を見るために
「何人家族？誰が住んでるの？」
「今日の給食はなんだった？」などと訊くことがあります。
もちろん、ほぼ全員がちゃんと答えてくれますが
たまに、
「えー、わかんない！」
「忘れた！」という答えが返ってくるときがありますが
実はそれは、わからないのでもなく忘れたのでもなく、
“思い出すのが、考えるのが、めんどくさい”という状態なのです。
“めんどくさい”ということって、だれにでもありますよね。
ですが、こんな小さな段階で
ちょっとしたことを思い出そうとする、考えて答えようとする意識が育ってなかったら、
これから先、どうなっていくのか・・・？
ピアノはね、
うまく弾けてなくてもいいから、
レッスンではしっかりがんばるようにしてください！
先生が “がんばってできるようにする” ことを一緒にやりますよ！
その習慣をつけていきましょうね♪